潔西卡在家

孩子學琴的關係，前些日子買了鋼琴。一陣子沒到家裡坐坐的婆婆，看到家裡多出的鋼琴，劈頭就問：「怎麼買了這麼佔地方的東西？」又接著：「學音樂要花很多錢。」一時之間讓我也不知道回應什麼才好。學了樂器，購買樂器練習，不是正常的事？後來，我才逐漸聽懂這句話背後的含義，其實多少也反映長輩的心情。也是，長期以來，身為「小資」的我們，不自覺都會在乎投資後，一定要可以看見回報，各項投資後，還要再做各項投資項目的評比，看每個項目的投報率。

（圖片來源：網路影片截圖）

當然近年來也常聽到「學畫畫很好，可以有助於未來圖像思考學習」、「學積木很好，可以有助於推理能力」、「學音樂很好，可以幫助腦部開發智能發展」等，若在這些說詞之下，好像學藝術終於開始有點用處了，只是這些用處好像總是被潛在默默地導向「有助於學習」、「可以有好成績」、「可以進好學校」這種邏輯思維。

只是面對孩子的教育是否能用「投報比」的方式看待？總是在問「學這個有什麼用？」以自身成長經驗來說，在「學這個有什麼用」的思考模式下，變成成長過程中花費最多時間在補習班學習英文、數學，隨著年紀增長考科變多，補習科目也跟著增加，年少光陰多半在下課後前往補習班，下課後回家繼續寫作業複習，迎接隔日的學校考試。到校後，部分學科（特別是音樂、美術、體育等藝能科目）很容易也被「主科科目」壓縮，不是沒上課，就是隨便上。事後回想，這段主科科目的日子，不覺得學習有趣，讀書上學就是為了考試。印象深刻的是，連體育課的跑步訓練，也是為了考試的體力鍛鍊做努力。

（取自https://www.flickr.com/photos/albertogp123/5843577306）

所幸進入高中後，遇見的藝能科目老師均十分用心，授課教師不只教課本內容，還加入許多補充的題材。音樂課時，學了華爾滋舞步，聽音樂家的小故事，欣賞[非教科書中的]音樂等。美術課時，老師除了講畫作背後的故事之外，還教導了耐心觀察的重要。當時，最喜歡的就是這兩個科目。受到老師的啟發，音樂和美術後來在我的人生中成為很重要的伴侶，特別是在一人隻身在國外求學的階段，感受更為深刻（完全就是一種自己也可以自得其樂很high的概念）。

這些年累積了一些自己生命經驗的體悟，再加以後來有孩子之後，對於如何能在生活中讓孩子也有接觸感受藝術的經驗，也開始十分注重。因工作緣故參觀過一些學校（非特色學校），公立學校有的設備很新，缺少了「人味」，感覺得出是一棟很新的建築，有的因為經費不足設備很舊，外牆磁磚破損都還得「補丁」，雖然補丁的方式很有創意，除了安全仍舊堪慮之外，學校風格也沒有整體感，或者搭了一堆不搭嘎的遮雨棚（天啊，竟然跟我數十年前讀書時對學校的印象一模一樣！甚至更破舊）。我常在想，我們的公立學校（部分）到底怎麼了？怎麼過了這麼多年，人民生活水準都已經提升了，部分學校卻好像仍活在封閉的世界裡。當然學校行政體制有其問題，但每每想到學校就是未來孩子們花費最多時間在裡頭學習的地方，就更深刻覺得身為家長，若有能力，一定要從家庭端多加強孩子的心靈教育、美感的培養。

我的論點不是說一定要讓孩子學藝術，而是要能夠有機會體驗藝術，感受生活中的每個細節都是藝術，可以豐富我們的人生。資金較充足或不充裕各有各的實施方法，最重要的是要對生活「有感」，這可以從最簡單的日常生活做起，並不需要昂貴的金錢也能達到效果。像蔣勳先生在一篇訪談文章中說到回到「人的原點」（原文在此），我很同意「過得像人，才看得到美」。生活中大多數時間，我們只是匆忙度過每一天，快速吃完早餐、趕車上班、處理公務、下班，再趕車接送小孩、回家、吃晚餐、看小孩功課、睡覺，如此週而復始，甚至連外出遊玩，為了達到最大經濟效益，也是走馬看花居多。如果我們身為大人，都將生活過得如此無感，又要如何期望下一代能對生活有感？或者欣賞自己的人生的美？

最後引用焦元浦先生的話：「喜愛音樂，本身就是最大的收穫。能夠培養一份終身受用的喜好，和自己心愛的藝術一同成長，無論陰晴順逆都有陪伴，絕對是人生旅途中最好的禮物。」<引自樂之本事，頁63>

人生的路很長，我想給我的孩子就是這樣的一份禮物。