潔西卡在家

書名：不可思議的吃書男孩

作者：Oliver Jeffers

出版社：三民書局

因為暑假，難得多了可與孩子相處的時間，也得傷腦筋思考一下能與孩子共同完成的事情，其中讀故事書一直是我們母子都喜歡的活動之一。感謝近期網路通路陸續都有大活動（博客來會員日或PCHOME兩書再95折，不小心手滑了不少），讓我們可以多少賺點小零頭未來再買更多書？（誤）

拿到這本書時，就已經充滿驚喜，如下圖（被咬了一角的書），超生動。

書本資訊：

作者：維吉尼亞李巴頓

翻譯：林真美

出版社：遠流

故事概要

頑皮的小火車某日心血來潮不想再過一成不變的生活，悄悄地逃離，從城市逃到鄉間的歷險故事，最後仍是小朋友最愛的Happy ending。

本書受歡迎的指數可以從破舊的書皮看得出來：

這陣子因為孩子生病，帶去給醫生看時，無意間聊起孩子開始上學的事情。她說：「每天早上都是非常匆忙讓孩子吃完早餐趕校車，甚至有時來不及也只好把早餐丟到孩子書包裡，叫孩子到學校再吃，誰叫他拖拖拉拉動作這麼慢。」接著又談到吃什麼早餐的話題，她說：「當然是吃麵包啊，麵包配牛奶，我認識的工作的媽媽或者全職的媽媽，沒有人有時間做早餐，真的太忙了！」她提醒我：「你孩子越來越大時，你會越忙，你得越來越早起，每天就是趕呀。」

我聽了點頭如搗蒜，這場景也正在我家上演不是嗎？特別是趕時間時，孩子拖拖拉拉的行為更是令人火冒三丈，心想，這到底是誰的事情。眼見時間分秒過去，自己不自覺語調也逐漸變高，用語也變得越來越尖酸刻薄，本來想要透過這種方式加快孩子的速度，試過幾次之後，卻往往都是兩敗俱傷，孩子一把鼻涕一把眼淚，心不甘情不願地穿上鞋，一起和我奔向校車。而在家裡責怪孩子拖拖拉拉的同時，身邊伴侶也經常不小心就遭受無妄之災，演變成為互相責怪的戲碼。原本是孩子拖時間，可以追究到變成「這不是昨天你要負責的嗎？昨天做好今天就不會拖時間了」。美好的早餐時光，可以轉瞬變成一家人最不開心的時刻，各自帶著怨氣上班上課，事後回想，心情很糟。

終於在最近一次又再次上演相同戲碼之後，我決定做一些改變。我仔細分析為何我感到憤怒的原因，當然直接歸納原因是「孩子喜歡拖拉」，我確實是可以理直氣壯以後繼續發火，質問「你為何不能快一點」。在事情發生的當下，因為我們彼此都已經進入各有「立場」的狀態，無法了解彼此為何固守自己的立場，像我發現，孩子經常是搞不懂為什麼媽媽會這麼生氣，之後又趕著工作，也沒心思再從孩子角度思考他的想法，如此日復一日，形成不愉快的早餐經驗。不過，事後靜下心想，我對於孩子的憤怒感，有時是一種責任的推卸，直接把錯誤推到別人身上會容易一些，因為只要說「都是你……」。身為大人的我也在想，如果時間再充足點，這些衝突其實是可以避免的，早餐時間也可以過得更有品質一些，而非只是完成吃完早餐的任務，聊天對話全都是「你吃快一點」，安全搭上校車，讓我工作時間也能準時開始。也就是，如果孩子能早點起床，他和我之間都能有多一點的緩衝時間，自然也就不會產生我需要費盡所有心力催促的問題。

但是不早睡的孩子，怎可能早起？平時的我，把家裡事務處理妥當後，才終於能有時間再回頭處理工作的事，時間往往已經是晚上11點左右，眼見早已超過孩子該上床睡覺的時間，而孩子卻仍然帶著那雙隨時可以閉眼熟睡的狀態在我身邊晃來晃去。有時見他忽然坐到我身邊，趴在桌上看著我，問我：「好了沒？」，有時則是看他躺在客廳沙發，十足像個等孩子回家的家長，看著我把電腦關了之後，飛奔而來，拉著我的手，要一起進房間睡覺。每當想起這些畫面，都會覺得又溫馨又心疼。孩子想要的是陪伴，因為孩子喜歡你，才會想要跟你膩在一起，並不是孩子自己想要晚睡晚起呀。

孩子學琴的關係，前些日子買了鋼琴。一陣子沒到家裡坐坐的婆婆，看到家裡多出的鋼琴，劈頭就問：「怎麼買了這麼佔地方的東西？」又接著：「學音樂要花很多錢。」一時之間讓我也不知道回應什麼才好。學了樂器，購買樂器練習，不是正常的事？後來，我才逐漸聽懂這句話背後的含義，其實多少也反映長輩的心情。也是，長期以來，身為「小資」的我們，不自覺都會在乎投資後，一定要可以看見回報，各項投資後，還要再做各項投資項目的評比，看每個項目的投報率。

（圖片來源：網路影片截圖）

當然近年來也常聽到「學畫畫很好，可以有助於未來圖像思考學習」、「學積木很好，可以有助於推理能力」、「學音樂很好，可以幫助腦部開發智能發展」等，若在這些說詞之下，好像學藝術終於開始有點用處了，只是這些用處好像總是被潛在默默地導向「有助於學習」、「可以有好成績」、「可以進好學校」這種邏輯思維。

故事概要

一群動物們想要嚐嚐看月亮的滋味，於是從小烏龜開始，慢慢加入大象、長頸鹿、斑馬、獅子、狐狸、猴子、最後是小老鼠爬到大家的身上，小老鼠用嘴巴咬下一小塊月亮，再與其他動物分享。大夥吃到月亮後，心滿意足睡著了。不過故事還沒結尾，最後一頁出現一條小魚，在納悶著：「水裡不就有月亮了嗎？」 對這本書產生興趣的原因是，「月亮」在日常生活中很常見，晚間和孩子散步，或者在家裡往窗外看，抬頭就可見。不過，關於「月亮到底嚐起來是什麼味道」，倒是沒有想過。這本書有意思的地方就在於，讓孩子對月亮有不同的想像。像我每次看到書的封面就覺得月亮好像仙貝^^，真的好想要咬一口看看。

延伸活動

1. 針對年紀較小的孩子，可以每隔幾天觀察月亮的形狀，較能體會出月亮的形狀變化。甚至可以請孩子在筆記本上畫出月亮形狀記錄，主要著重在讓孩子口述，大人從旁協助。

2. 觀察「倒影」。問孩子「倒影」中的物品可以摸得到嗎？這幾日剛好都有午後雷陣雨，早上出門時，土地還乾乾的，下午下過雨後，有些地方就積水了，也能夠形成「倒影」，便於讓孩子進行觀察。

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故事概要

有隻鱷魚非常喜歡吃西瓜，卻不小心吞了一顆西瓜籽，鱷魚開始擔心這顆西瓜籽在肚子裡會發生什麼事。

吃水果是小朋友們都有過的經驗，炎炎夏日，有好多種美味的水果可吃，特別是西瓜，清涼又解渴。網路前陣子還十分流行西瓜麵包（是麵包還是西瓜，傻傻分不清楚）（西瓜吐司報導：https://www.youtube.com/watch?v=E0RpWFqxWaI&feature=youtu.be）。

學的是教育，每次發現孩子每天在某一方面有不同的表現時，身為母親，心中的欣喜難以言喻，特別是在使用語詞上的變化，如可以用更複雜的語句描述一件事情、新的語詞等，可是，孩子的語詞來源在哪兒？無非就是來自於身邊的大人、接觸的媒體。但令人感到疑惑的是，媒體資訊流通迅速和發達的狀況下，理論上來說，大眾的閱讀和理解的「質」與「量」均應該提升才是，但是我與其他教育現場工作者交流以及自己在教育現場的觀察發現，其實大多數學生仍欠缺閱讀理解能力，在各項測驗評比中，孩子成績不理想其實不是天資差異造成的問題，而是根本看不懂題目或者對題目的理解有問題！可見得及早建立閱讀能力，從小培養閱讀能力培養真的很重要！

不過，雖然閱讀很重要，要從何開始？如果從官方的一些硬梆梆的資料讀來，大人本身的興致就已經先被澆熄了一大半，消化資料也得花費不少時間，更何況是，許多資料讀到後面發現好像還是在理論層次上打轉，不太符合現代人需要能夠快速得知訊息的需求。以下是一些個人在關於閱讀方面的實作心得（對象是就讀中班大班左右的孩子），單純就個人經驗分享，不再作學理上的論述（寫了太多研究論文後，發現長篇大論其實對社會沒什麼貢獻意義）。像我自己本身很少看電視，也盡量不讓孩子看電視（除了視力考量之外，當然還有內容的篩選問題），書本就是我們生活聊天之餘的重要語詞來源，而我也確實發現，如果願意稍微用心，也能感受孩子的進步喔。

a. 選書的原則：

我認為家長選擇書本時，可以先思考自己希望在閱讀過程中最為重視的部分是什麼。以我來說，我希望繪本的閱讀可以幫助孩子透過圖片連結他們對世界的想像，能 多一些些的趣味性，多一點想像力，以更幽默的角度看世界，或者，能夠以有想像力的方式建立某個概念，所以「教化意義」味道太重的書，特別是那種還會做出「結論」的書（如：所以不要亂發脾氣、不要亂丟東西、多吃蔬菜等），就完全不是我的菜。

因此，原則一，要問問自己，這本書的中心價值你是否認同。我會覺得，選擇家長自己也認同的書很重要的原因是，如果連自己都不喜歡這本書，要如何能將故事動人之處帶給孩子？且，共讀應該是一種享受的歷程而不是例行公事才是！所以，我書架上的精選排行榜，除了孩子很喜歡之外，也是我自己非常喜歡的書。

原則二，重複性或者類似故事線的書籍，在荷包深度有限的情況下，必須進行取捨，別再重複購入了。如，我買了一百層樓的家，一百層樓系列的書籍後來陸續出了好多，有……，當然每個主題都有趣味之處，不過，我只買了幾本就不再買了，理由是，數字概念一樣（認識1-100），每一個樓層生物可以從事的活動的想像力等，我也認為已算足夠。

原則三，圖畫是否「吸睛」，繪本美好之處在於透過圖片就可想像故事，不需要太多文字描述卻能生動表達概念，因此，圖片真的很重要，如：畫風、色彩鮮豔度、設計（立體觸感或平面）等，這些都需要納入考量，孩子年紀越小時，我通常會選擇色彩較為鮮豔或者對比強烈的書。

原則四，能夠引發孩子問更多「為什麼」的書，個人認為，閱讀而沒有進一步思考是很可惜的，而思考和邏輯推理能力又有相關，繪本故事在增添生活趣味性之餘，經過一些生活中的小活動設計，也可當作小小的訓練，在適當的鼓勵下，孩子的答案真的都會非常棒。